Tarea 8: Glosario pedagogico digital. Alberto, Miguel, Jose y Pilar

Glosario pedagógico digital

PLE: Un Entorno Personal de Aprendizaje (en inglés: Personal Learning Environment, PLE) es un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.

https://www.youtube.com/watch?v=MPUlHtYfSzA

Flipped Class: Podríamos decir que es el mundo al revés, en el aula se hace lo que se haría en casa y en casa lo del aula (por eso lo de clase inversa). Esto es,  el alumnado en casa asiste a una lección magistral sin el profesor y en clase hace los deberes con el profesor.

https://www.youtube.com/watch?v=ePOnn0H9GMY

Grupos interactivos: Los grupos interactivos es la forma de organización del aula que da los mejores resultados en la actualidad en cuanto a la mejora del aprendizaje y la convivencia. A través de los grupos interactivos, se multiplican y diversifican las interacciones, a la vez que aumenta el tiempo de trabajo efectivo. En el aula se realizan agrupaciones heterogéneas en cuanto a nivel de aprendizaje, género, cultura, etc. de alumnos y alumnas. En cada grupo se realiza una actividad concreta corta de tiempo mientras una persona adulta (voluntaria, familiar, otro profesorado o profesional de otro ámbito) tutoriza el grupo asegurando que trabajen la actividad y que se desarrolle aprendizaje entre iguales.

TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge. Con esta metodología, implementada adecuadamente con unos recursos adecuados y una buena formación, conseguimos integrar las TIC de una forma muy eficaz consiguiendo un sólido conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar. Este tipo de conocimiento (TPACK) es el único conocimiento realmente válido que tiene que tener un profesor que quiera impartir sus clases con tecnología. Aúna un conocimiento de la disciplina, junto con un conocimiento de la pedagogía más adecuada para impartir la disciplina y utilizar la tecnología más adecuada (que no siempre es la más moderna) para que esta pedagogía tenga éxito.

http://www.ticyeducacion.com/2011/01/metodologia-tpack.html 

Webquest: Una WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación.

http://www.youtube.com/watch?v=P1lXq4S5t_w

Tertulias literaria: Las tertulias literarias dialógicas son reuniones de personas que se coordinan libremente para escoger un título literario (generalmente, obras clásicas) que todos deben leer simultáneamente. Se ponen de acuerdo en el número de páginas que deben leer, y posteriormente se reúnen para comentar aquello que han leído. Cada persona debe tener algún párrafo señalado o subrayado que le haya gustado especialmente, y explicará a los demás los motivos por los que ha elegido ese párrafo y no otro. Se aportan además las reflexiones, dudas, núcleos de interés y debates que surgen a partir de dicha lectura. En estas tertulias puede participar voluntariamente cualquier persona: alumnado, familias, profesorado, otras personas del barrio

http://www.youtube.com/watch?v=3ZLHR1pCExE

Padrinos pedagógicos: La experiencia con los niños y niñas del grado preescolar de la Escuela Normal Superior es significativa en tanto los jóvenes del grado diez tienen la oportunidad de ser partícipes del desarrollo de los niños. El juego, la risa, el aprendizaje y el compartir muchos momentos, permite que los niños encuentren en sus amigos padrinos un guía, un maestro en formación que ayuda a crecer y acompaña en el cuidar.

http://www.youtube.com/watch?v=D7hORYE-74U

Desdobles: Conocer el posible desfase entre la competencia curricular real que pueden presentar algunos alumnos y la de su grupo clase.

Proporcionar la ayuda individualizada que requieren estos alumnos para alcanzar el nivel de su grupo clase, y prevenir posibles dificultades de aprendizaje

Tarea 7. Formulario

TIC Coll

¿Crees que mejora las TIC en el nuevo escenario social, económico, político y cultural de la S.I.?


•  SI 
•  NO


¿Crees que la utilización de Internet y las nuevas tecnologías en cualquier ámbito académico, hace posible un aprendizaje más práctico y fácil?


•  SI
•  NO 


Las TIC en las aulas a nivel Regional e Internacional produce:


•  Efectos beneficiosos generalizados 
•  Efectos beneficiosos específicos


¿Crees que es necesario que las TIC tengan un diseño tecnopedagógico en las actividades realizadas por alumnos y dirigidas por profesores?


•  SI
•  NO 


¿Quiénes aluden a la existencia de tres grandes sistemas de clasificación?


•  Globerson
•  Coll 
•  Squires y McDougall


¿Las TIC pueden funcionar como herramientas psicológicas susceptibles de mediar los procesos inter-intra-psicológicos?


•  SI
•  NO 


¿Cuáles son los aspectos de las TIC?


•  Contenidos curriculares, que sean más eficaces y productivos, impulsar la tecnología
•  Solo que sean más eficaces y productivos x
•  Para desarrollar actividades tecnológicas

En la encuesta que hemos realizado queríamos preguntar cosas de las TIC en el mundo mas inmediato, es decir, como afectaría a la sociedad en todos los aspectos. Otros aspectos que hemos querido comprobar es si se ha entendido los textos mandados en clase y saber si se ha interiorizado las funciones de las TIC.

Tarea individual 6.

Pilar Martín

Mi opinión sobre el vídeo que hemos visto en clase, podemos decir que es un vídeo muy interesante e innovador  y mueve  a las personas a la innovación tecnológica, en el vídeo te hace preguntas sobre cuál será nuestro futuro sobre el aprendizaje o si sabemos cómo ha sido durante todos estos años,  en el Sugata Mitra nos cuenta  cuales han sido sus experiencias.

 La intención que tiene este vídeo, es  que reflexionemos sobre el impacto que tiene la tecnología en el proceso enseñanza aprendizaje.

Sugata Mitra nos cuenta que hemos creado una maquina administradora burocrática que para que funcione se necesita mucha gente, y esta máquina recibe el nombre de escuela. Mitra considera que “las escuelas producen gente que luego se convertirán en partes de la maquina administradora burocrática”.

Antiguamente en las escuelas eran importantes 3 cosas que eran:

1.     -  Tener buena ortografía

2.      - Saber leer

3.       -Deben saber multiplicar, dividir, sumar y restar mentalmente.

Actualmente gracias a las maquinas en las escuelas ya no es necesario tener buena ortografía, debido a que todo se escribe a través de un ordenador, ni tampoco es necesario sumar, restar, multiplicar y dividir mentalmente porque contamos con la ayuda de una calculadora, lo único necesario es saber leer.

Sugata Miltra dice que las escuelas tal y como las conocemos están obsoletas, y el sistema educativo es inservible, para el eso no es cierto, el sistema está bien construido, pero el problema es que esta anticuado, que lo que se debería hacer es mejorarlo.

Mitra nos cuenta que para él los exámenes y los castigos son amenazas para los niños, ya que a los niños se le apaga el cerebro y decimos que funciona bien si aprueba o funciona mal si suspende, antiguamente este sistema era uy útil, en la época de los imperios se necesitan personas que pudieran sobrevivir bajo las amenazas, pero esa época ya paso.

Algunas de las frases que más me han llamado que ha dicho Sugata Mitra son :

1.”Tenemos que mirar al aprendizaje como el producto de la auto organización educacional”

2.” Si se permite que el proceso educativo se auto-organice, entonces surge el aprendizaje”

3.” No se trata de hacer que el aprendizaje ocurra se trata de dejar que suceda”

Según Mitra considera que el profesor cuando está en una clase, lo que hace es poner en marcha el proceso, luego se pone de pie de nuevo con asombro y observa como el aprendizaje ocurre.

Sugata ha intentado construir un sistema bastante bueno conocido como SOLE “Self Organized Learning Enviroment” (Entornos de Aprendizaje Auto-Organizados), este sistema está formado por Internet de banda ancha, colaboración, y estímulos colocados juntos.

Sugata considera que debemos crear un nuevo plan de estudios, que este formado por grandes preguntas.

Para terminar su charla, Sugata nos cuenta cuál es su deseo que es que diseñemos el futuro del aprendizaje, mediante el apoyo a los niños de todo el mundo, aprovechando su asombro y su capacidad de trabajar juntos y se llamar Escuela de la Nube.

Jose Javier Egido

Este video me ha parecido muy interesante, ya que en él nos muestra la cruda realidad sobre el futuro que vamos a tener, en el que la tecnología será el principal objeto de trabajo. Sugata Mitra nos plantea la idea de que pensemos cual será la forma de aprendizaje en un futuro y si se corresponde con la actual.

Mitra destaca de la educación antigua la importancia de tener una buena ortografía, saber leer, y poder sumar, restar, multiplicar y dividir. Pero nos plantea ahora la pregunta  ¿Hará falta todo esto para trabajar en un futuro?

Mitra nos propone esa pregunta, porque hoy en día con los ordenadores no nos hace falta tener una buena ortografía, tampoco necesitamos saber hacer las operaciones matemáticas simples ya que la calculadora puede hacerlo por nosotros, la única necesidad básica que necesitamos saber hacer es leer.

Me parece muy interesante el experimento que expone sobre los niños con necedades  básicas, mostrando que no hace falta tener dinero para ser inteligente, porque estos niños incluso sin saber el idioma han podido navegar con facilidad en la computadora, y han aprendido a usarla, incluso llegando a enseñar a otra gente a utilizarlo.

También cabe destacar la gran labor que logra en un pueblo de la India, Kallikuppam, colocando un ordenador en un hueco de la pared, con información sobre el ADN y la biología, en un idioma que no es el de esos chicos, el inglés, y que al cabo de varios meses, esos niños obtuvieron los mismos resultados en una prueba que unos niños ricos de un colegio privado con profesor capacitado en biotecnología.

Sugata Mitra destaca que las escuelas actuales  están obsoletas y el sistema educativo es inservible. También hace hincapié en los exámenes y los castigos, como unos modelos inservibles para los niños, porque ellos lo ven como una amenaza  ya que decimos que funciona bien su cerebro si aprueban y no funciona si suspenden.

Por último voy a destaca el sistema educativo que ha intentado crear Mitra, conocido como SOLE “Self Organized Learning Enviroment”, es un sistema educativo formado por internet de banda ancha, colaboración y estímulos colocados juntos.

Sugata Mitra ginaliza su charla contándonos su deseo, y es que diseñemos el futuro del aprendizaje, mediante el apoyo a los niños de todo el mundo, aprovechando su asombro y su capacidad de trabajar juntos, llamándola Escuela de la Nube.

Alberto Gonzalez

Este video acerca del futuro de la educación me ha fascinado y me ha hecho pensar por varias cosas que se han podido ver en el video, tan interesantes como explicaba Sugatra Mitra en TED:

En primer lugar, desde mi punto de vista cabe destacar la gran investigación que ha hecho este hombre en un ámbito que no es su especialidad, y que desde el aprendizaje de la pronunciación ha podido demostrar que el aprendizaje debe de ser distinto al que se realiza ahora, comparándolo con el de los imperios, en los que se buscaban “personas idénticas” que hicieran el mismo trabajo siempre como maquinas. Sin embargo, lo que propone este es “un aprendizaje de futuro” lo que me parece una forma de comunidad de aprendizaje muy interesante, sobre todo, porque ha demostrado con su hipótesis que cualquier niño de cualquier clase social, país o lugar puede aprender de la misma manera o más que cualquier otra persona en una posición mejor (socioeconómicamente y social), como ya queda claro en el ejemplo de clase privada y la ciudad marginal de la India.

Por otro lado, la investigación de que cualquier niño puede aprender un idioma que desconoce solo con tener un ordenador en ese idioma y usarlo a diario, me parece una prueba tan simple y curiosa, ya que con tan poco se puede hacer pensar y entender a un niño, aparte de quedar demostrada la gran capacidad de un niño para descifrar y entender cualquier tipo de conocimiento o competencia.

Por otro lado, el método de “enseñar a un niño como si fueras una abuela” también es un método tan simple y estúpido desde el punto de vista que hace que aprendan mucho mejor lo niños, que yo creo que es importante destacarlo. También lo de poner el Skype con niños de India con abuelas británicas me resulta un experimento muy productivo para los niños refutando su hipótesis.

Como conclusión, lo que propone Sugatra Mitra, no es una locura, es una cosa tan simple, que como explica en su introducción en la que explica que el aprendizaje actual no es que este mal, sino que esta anticuado, es preciso cambiar el paradigma y la forma de enseñar para sacar más partido a la inteligencia y capacidades de los niños.

Tarea 5. TICs en las aulas

TEXTO CESAR COLL

·      

            El objetivo de este capítulo es analizar el impacto de las TIC en la educación escolar a partir de una revisión de los estudios sobre la incorporación de estas tecnologías (ordenadores, dispositivos y redes digitales) a la educación y de sus efectos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.

·         Nuestro argumento principal, sin embargo, es que este desfase no debe llevarnos a rebajar las expectativas depositadas en la capacidad de las TIC para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje.

·         El objetivo de construir una economía basada en el conocimiento comporta la puesta en relieve del aprendizaje, tanto en el plano individual como social, y en este marco las TIC se presentan como instrumentos poderosos para promover el aprendizaje, tanto desde un punto de vista cuantitativo como cualitativo

·         Pero, además, la utilización combinada de las tecnologías multimedia e Internet hace posible el aprendizaje en prácticamente cualquier escenario (la escuela, la universidad, el hogar, el lugar de trabajo, los espacios de ocio, etc.)

·         Las implicaciones de este cambio de perspectiva son claras. Por una parte, el interés se desplaza desde el análisis de las potencialidades de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje hacia el estudio empírico de los usos efectivos que profesores y alumnos hacen de estas tecnologías en el transcurso de las actividades de enseñanza y aprendizaje; y por otra, se vinculan las posibles mejoras del aprendizaje de los alumnos a su participación e implicación en estas actividades, en las que la utilización de las TIC es un aspecto importante, pero solo uno, entre los muchos aspectos relevantes implicados.

·         “Los niveles de uso de las TIC en el entorno escolar son extremadamente bajos, hasta el punto de que no pueden equipararse a los que los propios alumnos desarrollan fuera del entorno escolar, por lo menos en los países de la OCDE.

·         En realidad, la novedad de las “nuevas” TIC o TIC digitales no reside en su naturaleza de tecnologías “para” la información y la comunicación

·         La capacidad mediadora de las TIC como instrumentos psicológicos es una potencialidad que, como tal, se hace o no efectiva, y se hace efectiva en mayor o menor medida, en las prácticas educativas que tienen lugar en las aulas en función de los usos que los participantes hacen de ellas.

·         En un trabajo ya clásico y frecuentemente citado sobre el uso del software educativo, Squires y McDougall (1994) aluden a la existencia de tres grandes sistemas de clasificación utilizados habitualmente para identificar y describir este tipo de materiales: los que utilizan como criterio de clasificación el tipo de aplicaciones que permiten los paquetes de los que utilizan como criterio las funciones educativas que supuestamente permite cumplir el software y los que utilizan como criterio la compatibilidad o adecuación global de los usos del software con grandes enfoques o planteamientos educativos o pedagógicos

tarea individual 4

 Pilar Martín

 
   En mi opinión, es un video muy interesante, donde podemos ver que se trata de un colegio donde se da una comunidad de aprendizaje, en este colegio se da un proyecto educativo desde hace varios años, es un colegio situado en Málaga, es un colegio público.

En este colegio podemos destacar varios casos de comunidad de aprendizaje, en este caso los mayores del colegio, que son de 6 de primaria, son los “padrinos” de los niños más pequeños del colegio, y lo que fomentan es la forma de trabajar la lectura y convertirla en algo más.

También cabe destacar que la gestión del colegio, la realizan todos los profesores y el directos y lo hacen en forma de asamblea, cuando están allí lo que hablan es sobre cómo trabajar o que es lo que van aprender los niños…

Una de las cosas que más me llamo la atención de este tipo de escuela, es que los profesores dicen que no solo se aprende a través de los libros, sino a también a través de las practicas, la verdad es que es una de las cosas que más me llaman la atención, porque en el colegio que estuve, el profesor siempre seguía el libro

Otra de las cosas que me han llamado la atención son las asambleas, que en el video dicen que lo realizan cada viernes y también dicen que hablan sobre lo que les ha pasado, siempre tienen un moderador y el profesor es el que dirige, personalmente considero que un colegio así es muy buena idea, que debería haber más colegios que sigan este modelo de profesor, ya que en estas asambleas las voces de los niños también son escuchadas

También es importante que las familias formen parte de la educación de sus hijos, de estas manera dicen que el fracaso escolar es menor, ya que si las familias están interesadas en la educación de los hijos es más fácil para ellos.

Según los profesores de ese colegio, la educación no está valorada, y que con la crisis están reduciendo mucho personal y que ellos cuentan con dos profesores en el aula y por la crisis están haciendo que solo haya un solo profesor.

Para finalizar tengo que decir que es un tipo de escuela que debería estar en mas lugares de España y que de esta manera los alumnos aprenderán mucho mejor, y se divertirán mucho mas.

Alberto Gonzalez 

    Este vídeo que nos muestra la enseñanza de este colegio de Málaga, me parece muy interesante desde varios aspectos:

Para el trabajo de los niños, ya que normalmente nunca tienen opinión dentro del centro, y en este centro si, su opinión es igual o más importante que la de los profesores, de ahí que en el currículo de este centro la asamblea y “darles voz” a los niños supone un progreso para los niños para que hablen los problemas y desarrollen una opinión propia.

También, me resulta muy innovador la idea de “los padrinos y las madrinas “que enseñan a leer en una  tertulia literaria los niños más mayores a los más pequeños, es un proyecto que desde mi punto de vista es muy bonito porque hace que los niños mayores sean más independientes y responsables, y que los pequeños sean mucho más competentes y tengan el apoyo de otras personas que no sean su familias o profesores.

Otro aspecto que a mí me parece que es destacable, es el papel que tienen los padres en la escuela, ya que se involucran en el futuro y progreso de todos los alumnos y ayudan y colaboran en todo lo que es posible con los maestros y demás personas que actúan en el cuerpo docente. Con esto evitan el fracaso escolar y la exclusión, aparte de otros valores que se llevan a cabo en esta comunidad de aprendizaje que como dicen en el video “no queremos que nadie sea más o menos importante, queremos que todos se sientan protagonistas”.

Por otro lado, me resulta muy llamativo que los niños hicieran un proyecto que ellos mismos pensaron y llevaron a cabo de limpiar la plaza de un barrio, ya que muchos niños de esta edad con el paradigma que se lleva a cabo en la mayoría de los centros de España no hubiera salido de los niños este proyecto. Con un trabajo cooperativo y que los niños han creado por si mismos , los niños se interesan más en realizar estas actividades, que además como trata del reciclaje, aprenden valores de este aspecto y de la no contaminación y ayudar a beneficiar al medio ambiente.

En conclusión, pienso que esta comunidad de aprendizaje, forma de enseñar de este centro, y el currículo de este mismo, es el que deberían llevar todos los colegios ya que todo son beneficios, para la convivencia, progreso, inclusión y escolarización, entre muchos de los aspectos y valores que se enseñan en esta pequeña escuela pública de Málaga.

 Jose Javier Egido

     Este vídeo sobre el colegio Nuestra Señora de Gracia de Málaga me resulta muy interesante, debido a que hace ocho años se implanto un nuevo proyecto educativo para acabar con la desigualdad y resolver los conflictos, para ello se implantó una comunidad de aprendizaje.

Me parece muy interesante el papel de los padrinos y madrinas, que son los alumnos de sexto de primaria, y que enseñan a leer a los más pequeños en una tertulia literaria. Este apoyo es muy importante para los niños, tanto para los más peques como para los de sexto de primaria.

Otro punto importante de este colegio, es el trabajo en asamblea a la hora de organizar la gestión del colegio, para ello el director y los profesores debaten sobre los puntos importantes a tratar y eligen lo mejor y más adecuado para sus alumnos. Aunque no son las únicas asambleas que se realizan en el colegio, ya que todos los viernes se realiza una asamblea en cada clase, y en ella los niños tienen turno de palabra y son capaces de expresarse a sus compañeros y mostrar sus inquietudes o problemas.

También me ha llamado mucho la atención el papel de los padres en el colegio, son muy importantes para el centro educativo porque gracias a ellos se intenta evitar el fracaso escolar y la exclusión producida en estos colegios y fomentan un futuro para todos los alumnos ayudando tanto a ellos como a los maestros.

Me parece importante la realización del proyecto sobre el cambio climático y la implicación que han tenido en él, saliendo a la calle a echar fotos a los diversos medios que producen CO2 como los coches y la basura, y su posterior limpieza del barrio, para intentar reducir estos niveles tan grandes de contaminación.

Por último y como conclusión, pienso que un colegio comunidad de aprendizaje es la manera en la que los niños aprenden de verdad, y para ello se debería de instaurar en todos los colegios.

Tarea 3. Sociedad del conocimiento

Cesar Coll (Universidad de Barcelona)

La sociedad está cambiando debido a las nuevas tecnologías. Cambian nuestros hábitos y formas de aprender. Coll quiere llegar a la conclusión de que no está a favor de la sociedad de la información, también dice que hay confusión en el resultado (análisis descriptivo) con el plano normativo de la educación y esto tiende a acotar nuestras posibilidades de acción ante los cambios que están produciendo.

Coll se centra en la personalización del aprendizaje, diciendo de esto que es un nuevo paradigma, lleno de desafíos y oportunidades para la educación escolar aunque puede ser negativo si se convierte en aprendizaje bajo demanda, en la que cada uno elije lo que le da la gana.

Cesar Coll remarca la importancia de las TIC digitales, dentro de este escenario con tres fases: ordenadores, internet y las tecnologías móviles.

Dice que el aprendizaje ya no está situado en un lugar determinado. Ya no importan las instituciones sino la trayectoria personal de aprendizaje, un tipo de aprendizaje como podría ser el iphone, un elemento donde puedes llevar encima todos los recursos que necesites.

La personalización del aprendizaje es ya un hecho, es un problema que muchos estudiantes tengan que estudiar cosas que no les interesan. También habla sobre el aprendizaje bajo demanda, con riesgo de exclusión y segregación, donde se garantiza los aprendizajes básicos en nuestra sociedad y la reflexión sobre las propias trayectorias de aprendizaje y la formación de aprendices competente.

Tedesco:

En la sociedad actual se está desarrollando un nuevo tipo de capitalismo, basado en la información y el conocimiento, pero regido aún por las diferencias económicas que influyen en la formación y el nivel de estudios.

El aumento del conocimiento en la población fomenta la democracia, la igualdad... Realmente es más fácil repartir el conocimiento que el dinero, ya que se puede generar con mayor facilidad por los docentes. No obstante, este nuevo capitalismo puede llegar a generar aún más desigualdades, ya que los excluidos del conocimiento quedan fuera del mercado, del consumo y de la sociedad.

La sociedad actual se rige por el término "cortoplacismo", que consiste en romper con el pasado y asocia el futuro con incertidumbre y peligro. Por esta razón, el ser humano se centra en el presente y el futuro a corto plazo.

La sociedad está en continuo cambio, cada día surgen cosas nuevas e invenciones. Por eso, se valora más la capacidad de cambio, lo que supone una ruptura con los patrones tradicionales, que ya no son estables.

La educación es necesaria para la justicia social. La sociedad se regula por la meritocracia. Se ha producido una centralización de la educación. Esta es necesaria para formar los patrones cognitivos y culturales

Tarea individual:

Tweets puestos por Pilar Martin Ameneiro

#ticprimaria112 @srappoport aprendizaje ya no situado en un lugar determinado ya no importan las instituciones sino la trayectoria personal
#ticprimaria112 @srappoport tipo de aprendizaje puede ser el Iphone donde llevas encima todos los recursos que necesites
#ticprimaria112 @srappoport http://firgoa.usc.es/drupal/node/50980 #ticprimaria112 @srappoport La nueva ecología del aprendizaje es producto del impacto de las 3 tics (PC, internet y Wmute)
#ticprimaria112 @srappoport El uso de las TIC supone un cambio en la vida social, personal, económica


Tweet puesto por Jose Javier Egido

#Tedesco Tenemos que empezar a centrarnos en las experiencias de los niños y dejar un poco de lado los cambios de la escuela #ticprimaria112

Tweet puesto por Alberto González García

#ticprimaria112 @srappoport en esta clase aprendí la importancia de la sociedad de la información dadas las nuevas tecnologías y TICs