Glosario
pedagógico digital
PLE: Un Entorno Personal de Aprendizaje (en
inglés: Personal Learning
Environment, PLE) es
un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su
propio aprendizaje.
Flipped Class:
Podríamos decir que es el mundo al revés, en el aula se hace lo que se haría en
casa y en casa lo del aula (por eso lo de clase inversa). Esto es, el alumnado en casa asiste a una lección
magistral sin el profesor y en clase hace los deberes con el profesor.
Grupos
interactivos: Los grupos interactivos es la forma de organización del
aula que da los mejores resultados en la actualidad en cuanto a la mejora del aprendizaje y la convivencia. A través de los grupos
interactivos, se multiplican y diversifican las interacciones, a la vez que aumenta
el tiempo de trabajo efectivo. En el aula se realizan agrupaciones heterogéneas
en cuanto a nivel de aprendizaje, género, cultura, etc. de alumnos y alumnas.
En cada grupo se realiza una actividad concreta corta de tiempo mientras una
persona adulta (voluntaria, familiar, otro profesorado o profesional de otro
ámbito) tutoriza el grupo asegurando que trabajen la actividad y que se
desarrolle aprendizaje entre iguales.
TPACK: Technological Pedagogical Content
Knowledge. Con esta metodología, implementada adecuadamente con
unos recursos adecuados y una buena formación, conseguimos integrar las TIC de
una forma muy eficaz consiguiendo un sólido conocimiento tecnológico,
pedagógico y disciplinar. Este tipo de conocimiento (TPACK) es el único
conocimiento realmente válido que tiene que tener un profesor que quiera
impartir sus clases con tecnología. Aúna un conocimiento de la disciplina,
junto con un conocimiento de la pedagogía más adecuada para impartir la
disciplina y utilizar la tecnología más adecuada (que no siempre es la más
moderna) para que esta pedagogía tenga éxito.
Webquest: Una
WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje
guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la
utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la
autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente
de estas actividades lo constituye el uso de retos en el desarrollo de
ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y
comunicación.
Tertulias
literaria: Las tertulias literarias dialógicas son
reuniones de personas que se coordinan libremente para escoger un título
literario (generalmente, obras clásicas) que todos deben leer simultáneamente.
Se ponen de acuerdo en el número de páginas que deben leer, y posteriormente se
reúnen para comentar aquello que han leído. Cada persona debe tener algún
párrafo señalado o subrayado que le haya gustado especialmente, y explicará a
los demás los motivos por los que ha elegido ese párrafo y no otro. Se aportan
además las reflexiones, dudas, núcleos de interés y debates que surgen a partir
de dicha lectura. En estas tertulias puede participar voluntariamente cualquier
persona: alumnado, familias, profesorado, otras personas del barrio
Padrinos
pedagógicos: La experiencia
con los niños y niñas del grado preescolar de la Escuela Normal Superior es
significativa en tanto los jóvenes del grado diez tienen la oportunidad de ser
partícipes del desarrollo de los niños. El juego, la risa, el aprendizaje y el
compartir muchos momentos, permite que los niños encuentren en sus amigos
padrinos un guía, un maestro en formación que ayuda a crecer y acompaña en el
cuidar.
Desdobles: Conocer
el posible desfase entre la competencia curricular real que pueden presentar
algunos alumnos y la de su grupo clase.
Proporcionar la ayuda individualizada que requieren estos
alumnos para alcanzar el nivel de su grupo clase, y prevenir posibles
dificultades de aprendizaje
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